河南省推进职业教育技能提升模式“学分银行”开放学位、技能和就业渠道“学习一门课程后，可以存储一定数量的学分，积累所需学分后可以“收回”相应的学历。河南省政府近期关于职业教育的报告显示，正在全省全面开放的“信贷银行”职业教育技能提升模式，预计将在今后全省职业教育建设过程中加快推进，从而为劳动者提供学历、技能和就业机会。
统计数据显示，河南作为一个主要的教育省，在职业教育的整体规模和学校的平均规模方面，在全国排名第一。截至2019年6月，共有519所职业学院，学生247.07万人，专职教师11.93万人。“信用银行”的建设规模如此之大，对河南职业教育的发展不言而喻河南省教育厅职业教育司负责人表示，2016年以来，河南开始探索建设“信用银行”，并在河南广播电视大学和郑州信息技术职业学院系统内，在河南省建立了终身学习试点，成为探索建设河南特色终身教育的“立交桥”。
据了解，所谓的“信用银行”(credit bank)是一种模拟或借鉴银行功能特征的管理模式，使学生能够自由选择学习内容、时间和地点。学习者的各种学习成果可以转化为“学分”，存入银行的“个人账户”，为今后申请相关学历证书和学位证书提供依据。
学生不按照固定的学期时间学习，而是按照一定的规则管理所获得的学习财富，就像银行存款是一次性收取的一样。不仅可以追溯、查询和转换“学分”，还可以实现学历证书和职业技能水平证书所体现的学习成果的认可、积累和转换，从而拓宽技能型人才持续成长的渠道。
报告还显示，河南中等职业学校已从875所合并到414所，平均学校规模从1502所增加到3172所，居全国首位，是全国平均学校规模的两倍，规模效益显著提高。
同时，河南先后出台了深化产教结合、促进职业技能提升、加强师资队伍建设等一系列政策措施，在重点环节和重点领域取得突破。2019年，根据全国高职扩招100万人的决定，将建立合作联动机制，积极组织原高中、中等职业学校毕业生、退役军人和新型职业农民等群体申请高职院校。截至2019年10月31日，已有434，400名新生入学，入学率达到国家计划的99.5%。由于人口基数大，现有的教育资源不能完全满足群众的教育需求河南省教育厅有关官员表示，建立终身教育体系和建设“信用银行”已成为满足劳动者教育需求的有效途径。
据报道，河南省将继续完善“职业大学入学考试”制度和“文化素养职业技能”入学考试方法，加快职业教育“信用银行”建设，开辟学历、技能和就业渠道。此外，将加强对职业教育的监督和评估，将职业教育的发展纳入各级政府履行教育职责的评估体系。
余嘉锡
